2021第七屆CCEA營(yíng)地教育大會(huì)圓滿落幕

北京2021年12月20日 /美通社/ -- 12月18日，2021年第七屆CCEA營(yíng)地教育大會(huì)，通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，在青島圓滿落下帷幕。2021CCEC以“In Camp , Above Camp”為主題，面對(duì)充滿不確定性的未來(lái)，營(yíng)地教育同行攜手緊緊在一起，重拾了信心、共同探索了新機(jī)遇、共同覓得新的發(fā)展。

CCEA中營(yíng)聯(lián)營(yíng)地教育發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱“CCEC”）是由北京航海中心、啟行營(yíng)地教育IDEAS 、新東方國(guó)際游學(xué)等11家青少年教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合設(shè)立的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆。2015年首屆CCEC以“了解中國(guó)，了解世界”為題，向大眾展現(xiàn)了一個(gè)全新行業(yè)的勃勃生機(jī)；2016年第二屆CCEC以“Hello, Camp”為題，著力于推動(dòng)行業(yè)上下游交流；2017年第三屆CCEC以“Camp+”為題，倡導(dǎo)多元化理念，為青少年成長(zhǎng)提供多樣選擇；2018年第四屆CCEC以“Back to Basics”為題，回到“教育”本身，探討教育如何在營(yíng)地更好地踐行；2019年第五屆CCEC以“Make a Difference”為題，從孩子需求和學(xué)習(xí)出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)可能對(duì)未來(lái)產(chǎn)生影響的小小趨勢(shì)性變化；2020年面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，第六屆CCEC以“Together Further - 新機(jī)遇，新信心，新發(fā)展”為題來(lái)探索疫情常態(tài)化下的泛營(yíng)地教育產(chǎn)品、服務(wù)和舉措。

我們一直不遺余力地引領(lǐng)整個(gè)泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)的發(fā)展航向，打造泛游學(xué)與營(yíng)地教育行業(yè)的生態(tài)圈，不斷探索游學(xué)的本質(zhì)和營(yíng)地教育的初心，推動(dòng)全行業(yè)上下游交流，創(chuàng)造更多行業(yè)合作機(jī)會(huì)，讓更多的孩子、家庭、學(xué)校和機(jī)構(gòu)能夠從我們的事業(yè)中受益終身。

2021CCEC嘉賓演講

CCEA中營(yíng)聯(lián)理事長(zhǎng)、新東方國(guó)際游學(xué)&營(yíng)地教育CEO劉婷老師發(fā)表了本屆大會(huì)的開(kāi)幕演講。劉婷老師在演講中提到，從今年的“雙減”政策背后，我們看到中國(guó)政府不鼓勵(lì)僅僅注重提升學(xué)生分?jǐn)?shù)和應(yīng)試的教育，而更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子綜合能力的素質(zhì)教育和全人教育，幫助孩子塑造品格、磨練意志、振奮精神、強(qiáng)化能力。

從行業(yè)未來(lái)發(fā)展角度來(lái)講，研學(xué)營(yíng)地是一個(gè)不斷增量的市場(chǎng)，也處在一個(gè)行業(yè)發(fā)展的初期和政策的窗口期，而在目前階段，我們更應(yīng)該注重的是產(chǎn)品質(zhì)量和內(nèi)容的深耕打造。

疫情總會(huì)結(jié)束，世界大門也會(huì)重新敞開(kāi)，我們要堅(jiān)守初心，因?yàn)閷?duì)中國(guó)來(lái)講，營(yíng)地教育事業(yè)是一個(gè)百年發(fā)展大計(jì)，我們現(xiàn)在也處在一個(gè)行業(yè)發(fā)展初期。

從大勢(shì)上來(lái)講，我們現(xiàn)在應(yīng)該是信心滿滿，充滿活力的一個(gè)階段。在疫情之下，可能我們的業(yè)務(wù)受到了影響，我們就抓緊時(shí)間練內(nèi)功，去打造我們最牛的產(chǎn)品和課程。待疫情結(jié)束，需求爆發(fā)，我們就能更能地服務(wù)中國(guó)孩子和家庭。

全國(guó)政協(xié)委員，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，為2021CCEC做了本屆大會(huì)主題演講。俞老師說(shuō)孩子成長(zhǎng)的有2條必經(jīng)之路，包括和知識(shí)相遇（意味著閱讀）、和大地親熱（意味著行走）。生命的精彩源于對(duì)生命的熱愛(ài)，親近自然和自然界的生命，會(huì)讓孩子對(duì)生命有更好的認(rèn)知。

孩子需要了解知識(shí)，包括幾個(gè)維度：大地風(fēng)貌、自然生命、人文歷史、風(fēng)俗民情，進(jìn)一步把閱讀和行走結(jié)合起來(lái)。深入體驗(yàn)是重要的成長(zhǎng)方式，城市孩子童年至少應(yīng)該有1-3個(gè)月的鄉(xiāng)村生活記憶；當(dāng)然鄉(xiāng)村孩子如果有機(jī)會(huì)，也應(yīng)該走到外面的世界看一看。另外，讓孩子從小做公益，培養(yǎng)孩子的善良和同情心，而這兩種能力，是孩子一生的立身之本。

表達(dá)和交流能力，也就是語(yǔ)言能力，對(duì)于孩子的發(fā)展也非常重要。朗讀、講故事、主題演講、平等對(duì)話，非爭(zhēng)搶的討論和爭(zhēng)論，也是孩子行走世界的重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果能夠從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則更是掌握了走向世界的重要工具。

家長(zhǎng)要讓孩子多看紀(jì)錄片，把世界和思想呈現(xiàn)在孩子面前。另外，還要讓孩子學(xué)會(huì)感受和記錄，通過(guò)朗讀美好的詩(shī)歌和散文，讓孩子感受文字表達(dá)的魅力，讓孩子記錄日常和自己的行走，幫孩子尋找寫作題材，讓孩子習(xí)慣寫作，通過(guò)記錄生命找到生命的意義。

到了一定年齡，孩子獨(dú)立探索世界的能力就很重要，在確保安全的前提下，讓孩子去闖蕩世界，認(rèn)識(shí)世界。世界是一片森林，潛藏著危險(xiǎn)，但如果不進(jìn)入森林，就沒(méi)有世界。

資深教育家，國(guó)家副總督學(xué)、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王文湛從教育政策層面向全體與會(huì)者進(jìn)行了分享，中國(guó)政府鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和創(chuàng)新實(shí)踐能力，而研學(xué)旅行有四個(gè)意義都貼合了這一政策。

第一，有助于讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山和光輝燦爛的古代文明，增加民族自豪感。第二，有助于讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就和改革開(kāi)放取得的巨大進(jìn)步，更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

第三，有助于讓學(xué)生走向社會(huì)，面向生活，接觸群眾，正確處理個(gè)人和他人、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，這是獨(dú)生子女所欠缺的，通過(guò)研學(xué)旅行去補(bǔ)足這方面的缺乏。第四，有利于振奮學(xué)生的精神，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。

這四個(gè)意義是貫徹黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育的需要，可以提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是依靠實(shí)踐的，不是靠讀書，不是靠聽(tīng)課，要靠自己踐行，親身感悟，親身體驗(yàn)研學(xué)旅行的政治踐行，有助于培育建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

人的思維一種是收斂思維，一種是發(fā)散思維，學(xué)校老師講課是收斂思維，外部的、古代的、各學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)書本、通過(guò)老師講課，最后提升學(xué)生素養(yǎng)。

而研學(xué)旅行是發(fā)散思維，通過(guò)學(xué)生自己參與、感悟、體會(huì)到一些知識(shí)和真理，而且變成他自己的東西，使他站得高，看得遠(yuǎn)，拓展他的思路，發(fā)明一些新的東西，創(chuàng)新精神既要有收斂思維也要有發(fā)散思維，更主要是要靠發(fā)散思維，所以研學(xué)旅行有助于培養(yǎng)學(xué)生這種精神。

研學(xué)旅行可以提高學(xué)生生活質(zhì)量，不要老生活在學(xué)校里面，太枯燥了，要豐富多彩，了解大千世界，所以我覺(jué)得還是多方面的。

研學(xué)旅行的市場(chǎng)是很廣闊的，2017年第二年研學(xué)旅行的收入統(tǒng)計(jì)大概是1000個(gè)億，估計(jì)到2020年可能達(dá)到了4000個(gè)億，現(xiàn)在因?yàn)橐咔檫_(dá)不到了。我認(rèn)為今后還會(huì)逐漸發(fā)展，疫情過(guò)去會(huì)有一個(gè)大的發(fā)展。

中國(guó)科技館原館長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所原所長(zhǎng)王渝生表示，人才成長(zhǎng)規(guī)律，是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在活動(dòng)中培育人才、在事業(yè)中凝聚人才。

好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起。如何讓孩子從天生的科學(xué)家，成長(zhǎng)為真正的科學(xué)家？

那就是必須通過(guò)讀書實(shí)踐，通過(guò)教育引導(dǎo)，使孩子在實(shí)踐中逐步了解、學(xué)習(xí)、熟悉、習(xí)慣科學(xué)家和科學(xué)共同體的游戲規(guī)則，使他們從“天生的” 科學(xué)家成長(zhǎng)為真正的科學(xué)家，而這正是家長(zhǎng)、教師和科技輔導(dǎo)員的責(zé)任和值得用心之處。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讀萬(wàn)卷書，也要行萬(wàn)里路，把理論和實(shí)踐相結(jié)合。比如說(shuō)，帶孩子走進(jìn)科技館，讓孩子理解科學(xué)知識(shí)。

我曾經(jīng)在教育部和十一部委發(fā)表了研學(xué)旅行意見(jiàn)，我?guī)W(xué)生做了比較早的國(guó)外研學(xué)旅行，學(xué)習(xí)了意大利科學(xué)革命之旅，因?yàn)槲乃噺?fù)興和工業(yè)革命實(shí)際上在意大利發(fā)生，去看比薩斜塔，去看伽利略等等一些的科學(xué)家從事科學(xué)研究的大學(xué)、研究所，有了很大收獲。

更多教育大咖精彩觀點(diǎn)

CCEA理事、DE未來(lái)訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)始人付永：在教育上我是有這么一個(gè)觀點(diǎn)的：“孩子是不需要被教育的”。因?yàn)楹⒆犹焐菒?ài)學(xué)習(xí)的，天生也是會(huì)學(xué)習(xí)的，這是基于對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是對(duì)好奇心滿足，對(duì)這個(gè)好奇心滿足的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)習(xí)。我們的教育有兩點(diǎn)必須要遵守，一個(gè)是尊重生命的生長(zhǎng)規(guī)律，第二個(gè)是遵循教育發(fā)展的規(guī)律性。

CCEA華東區(qū)副理事長(zhǎng)、ahakid&好奇地球創(chuàng)始人王雨豪：我理解的營(yíng)地教育分為線上和線下上，傳統(tǒng)的是指線下的，但是其實(shí)像我們做的RK的，也是給孩子創(chuàng)造了一個(gè)線上的探索式學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞就是探索，內(nèi)容設(shè)計(jì)要盡可能鼓勵(lì)孩子，激起孩子的探索欲望，去讓他被錘煉，鍛煉他的探索精神。探索精神對(duì)人太重要了，人類就是因?yàn)橛刑剿骶癫拍茏叱鋈?，干一系列的事情?/p>

北京海淀教科院院長(zhǎng)、敬德書院執(zhí)行副院長(zhǎng)吳穎惠：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。這里我分享3個(gè)觀點(diǎn)，在中國(guó)，戶外教育路徑需要不斷拓展，館校合作要成為研學(xué)旅行的新模式，研修實(shí)踐的課程也要不斷創(chuàng)新。

我認(rèn)為的研學(xué)旅行有3個(gè)意義：第一，研學(xué)旅行能夠?yàn)閷W(xué)生奠基幸福人生。第二，研學(xué)旅行有助于落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。第三，研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。

中國(guó)科學(xué)院心理研究所副所長(zhǎng)、亞洲社會(huì)心理學(xué)會(huì)主席張建新：研學(xué)營(yíng)地是重要的教育方式，最好的深度體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，讓孩子終生難忘，可持續(xù)影響孩子的一生。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠放松下來(lái)，并處在安全和富有創(chuàng)造性的環(huán)境中。營(yíng)地是最高級(jí)別玩耍的地方，營(yíng)地教育課程最能培養(yǎng)青少年多方面能力。

國(guó)外營(yíng)地教育的目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖，而中國(guó)營(yíng)地研學(xué)目的是培養(yǎng)接班人，讓廣大中小學(xué)生在營(yíng)地研學(xué)中感受祖國(guó)大好河山、中華傳統(tǒng)美德、革命光榮歷史和改革開(kāi)放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同。

同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，使他們身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2021CCEC開(kāi)幕海外專場(chǎng)分享

通過(guò)海外視頻連線的方式，來(lái)自全球各個(gè)國(guó)家的營(yíng)地教育行業(yè)專家進(jìn)行了內(nèi)容分享。ACA 美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)CEO/主席、美國(guó)營(yíng)地大會(huì)全國(guó)會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)獲得者Tom Rosenberg分享：為何當(dāng)今世界各國(guó)青少年更需要營(yíng)地與營(yíng)地項(xiàng)目以及營(yíng)地教育的價(jià)值。

墨西哥營(yíng)地協(xié)會(huì)運(yùn)營(yíng)主任Pablo Casas分享：墨西哥營(yíng)地教育與學(xué)校教育的融合發(fā)展。日本營(yíng)地協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)Masako Harigaya分享：日本戶外營(yíng)地教育的過(guò)去與末來(lái)；

ICF國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)前主席、戶外教育與領(lǐng)導(dǎo)力教育專家John Jorgenson分享：中國(guó)營(yíng)地教育如何融入國(guó)際營(yíng)地界&末來(lái)營(yíng)地界合作模式與營(yíng)地教育未來(lái)的展望。

CCA加拿大營(yíng)地協(xié)會(huì)前主席、安大略省營(yíng)地協(xié)會(huì)主席Jeff Bradshaw分享：加拿大營(yíng)地教育行業(yè)如何抵御疫情風(fēng)險(xiǎn)及本地營(yíng)地運(yùn)營(yíng)策略。

每年大會(huì)必不可少的圓桌論壇環(huán)節(jié)，疫情這個(gè)每個(gè)行業(yè)都繞不開(kāi)的話題，由CCEA理事、中德?tīng)I(yíng)地教育董事長(zhǎng)潘鵬/CCEA第二屆理事長(zhǎng)、水木清華校友基金執(zhí)行董事王學(xué)輝/CCEA華南區(qū)副理事長(zhǎng)、湖北省研學(xué)旅游協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、東方陽(yáng)光（全國(guó)）教育連鎖機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)付德全/北京航海中心CEO邢學(xué)倩/CCEA華東區(qū)副理事長(zhǎng)、ahakid&好奇地球創(chuàng)始人王雨豪，就《疫情常態(tài)下的企業(yè)大力發(fā)展》進(jìn)行共同探討，立足專業(yè)，無(wú)私分享他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和思考，互相碰撞。我們最終期望給孩子什么？以孩子為核心的營(yíng)地教育的現(xiàn)在和未來(lái)，還需要我們不斷思考和探索，保持交流和碰撞，攜手前行。

CCEA 華中、東北副理事長(zhǎng)，凱維國(guó)際學(xué)院創(chuàng)始人&CEO夏博/CCEA華北區(qū)副理事長(zhǎng)，游美營(yíng)地教育創(chuàng)始人&CEO李璟暉/CCEA 創(chuàng)始理事，億通教育副總裁梁鵬/CCEA理事，北塔資本創(chuàng)始管理合伙人沈文博/CCEA理事，斯達(dá)營(yíng)地教育創(chuàng)始人余勝浩/河北勵(lì)步培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人＆總校長(zhǎng)劉志宏，就《教育“雙減”政策下的企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型》展開(kāi)討論，政策下的營(yíng)地教育行業(yè)將迎來(lái)新的一波紅利，我們要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)展多元的產(chǎn)品體系，包括紅色研學(xué)營(yíng)地教育項(xiàng)目，進(jìn)一步做好產(chǎn)品創(chuàng)新迭代。

In Camp, Above Camp！今年的大會(huì)充滿了希望，我們始終相信，提振行業(yè)信心，明確行業(yè)目標(biāo)，發(fā)出行業(yè)聲音，不是一個(gè)人、一個(gè)公司可以完成的，我們始終彼此需要。

2022，讓我們開(kāi)始展望未來(lái)，開(kāi)放式探討泛營(yíng)地教育的形態(tài)、學(xué)習(xí)方式、教育場(chǎng)景及人才培養(yǎng)，從孩子的需求與學(xué)習(xí)出發(fā)，依托營(yíng)地教育場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)踐并開(kāi)展其育人功能，開(kāi)啟營(yíng)地教育未來(lái)多元化連接的無(wú)限想象。